补习班没那么高“身价”
补习班没那么高“身价”
本报特约评论员 燕 陆
这场疫情，让一度火爆的课外补习班着实“冷静了一段时间”。但近日随着各地返校开学，有学生调侃“补习班也在赶来的路上”。从奥数到英语，从小学到考研，除了主课程外还有各类兴趣特长培训班。尽管花样繁多，但相同之处在于价格颇高，尤其是各种“一对一”课程，1课时的费用动辄上千元，成为很多家庭“不能承受之重”。
上世纪90年代至今，我国课外辅导行业发展进入快速增长阶段，尤其是基础教育领域。据中国教育学会统计，2016年我国中小学生课外辅导市场规模达8000亿元人民币，参加课外辅导的学生有1.3亿人次。“补课”已成为普通工薪阶层家庭的主要支出，甚至成为很多家庭的主要经济负担。很多媒体报道显示，多地家庭的补课费用平均每月少则几千、多则数万，甚至有的家长为给孩子补课，不得不在外兼职。课外辅导行业蓬勃发展，其问题同样不容忽视。最大的问题就是，费用为何这么高？
从需求端看，随着经济发展，教育文化消费日益发展，需求从“有学上”转变为“上好学”。家长对孩子的期待被培训机构抓住、放大，“不补习就是输在起跑线上”等言论一出，加剧了焦虑，不自觉中抬高了课外补习的“身价”。而客观上，高质量教育资源有限、整体社会氛围使然，也都助推补习费越“炒”越高。
从供应端看，由于行业利润巨大，加之准入门槛不高，课外补习机构良莠不齐，不仅收费不甚规范，甚至还存在违规经营、卷款倒闭等乱象。此外，课外辅导机构的监管主体不清晰，“多头监管”带来的后果则是“谁都不管”。在这样的前提下，培训费定价是否合理，是否物有所值，的确值得探究。
作为公立学校的补充，校外辅导的市场是客观存在的，并非要“一竿子打死”，但培训机构也应有自律意识，补习费应该合理，别把教育做成生意。近两年，教育部等部门联合开展专项治理、印发规范意见，已摸排、整改不少培训机构。今后，要不断通过行业建设，提高辅导机构的教育水平，治理不规范的培训行为。未来，管理“划红线”、设置“黑名单”应成长效机制。
除了“治标”，全社会也该努力起来“治本”。作为教育的主渠道，学校的教学质量和课后服务要做好，不能老让学生校内“吃不饱”，校外去“加餐”。作为教育指挥棒的中高考应该减少“唯分数论”带来的套路应试、焦虑加码，课外补习的“被动需求”自然也就降下去了。 当然，给漫天要价的课外补习浇浇冷水，也离不开家长转变教育方式和摒弃攀比心态。为学生和家庭减负，需要政府、社会、学校、家庭的共同发力。▲, http://www.100md.com
本报特约评论员 燕 陆
这场疫情，让一度火爆的课外补习班着实“冷静了一段时间”。但近日随着各地返校开学，有学生调侃“补习班也在赶来的路上”。从奥数到英语，从小学到考研，除了主课程外还有各类兴趣特长培训班。尽管花样繁多，但相同之处在于价格颇高，尤其是各种“一对一”课程，1课时的费用动辄上千元，成为很多家庭“不能承受之重”。
上世纪90年代至今，我国课外辅导行业发展进入快速增长阶段，尤其是基础教育领域。据中国教育学会统计，2016年我国中小学生课外辅导市场规模达8000亿元人民币，参加课外辅导的学生有1.3亿人次。“补课”已成为普通工薪阶层家庭的主要支出，甚至成为很多家庭的主要经济负担。很多媒体报道显示，多地家庭的补课费用平均每月少则几千、多则数万，甚至有的家长为给孩子补课，不得不在外兼职。课外辅导行业蓬勃发展，其问题同样不容忽视。最大的问题就是，费用为何这么高？
从需求端看，随着经济发展，教育文化消费日益发展，需求从“有学上”转变为“上好学”。家长对孩子的期待被培训机构抓住、放大，“不补习就是输在起跑线上”等言论一出，加剧了焦虑，不自觉中抬高了课外补习的“身价”。而客观上，高质量教育资源有限、整体社会氛围使然，也都助推补习费越“炒”越高。
从供应端看，由于行业利润巨大，加之准入门槛不高，课外补习机构良莠不齐，不仅收费不甚规范，甚至还存在违规经营、卷款倒闭等乱象。此外，课外辅导机构的监管主体不清晰，“多头监管”带来的后果则是“谁都不管”。在这样的前提下，培训费定价是否合理，是否物有所值，的确值得探究。
作为公立学校的补充，校外辅导的市场是客观存在的，并非要“一竿子打死”，但培训机构也应有自律意识，补习费应该合理，别把教育做成生意。近两年，教育部等部门联合开展专项治理、印发规范意见，已摸排、整改不少培训机构。今后，要不断通过行业建设，提高辅导机构的教育水平，治理不规范的培训行为。未来，管理“划红线”、设置“黑名单”应成长效机制。
除了“治标”，全社会也该努力起来“治本”。作为教育的主渠道，学校的教学质量和课后服务要做好，不能老让学生校内“吃不饱”，校外去“加餐”。作为教育指挥棒的中高考应该减少“唯分数论”带来的套路应试、焦虑加码，课外补习的“被动需求”自然也就降下去了。 当然，给漫天要价的课外补习浇浇冷水，也离不开家长转变教育方式和摒弃攀比心态。为学生和家庭减负，需要政府、社会、学校、家庭的共同发力。▲, http://www.100md.com